烛光成炬  “艺”起战疫

——“烛光计划”百所乡村学校师生书法作品评展

（省外教师组）

 “烛光计划”百所乡村学校师生书法作品评展活动开展以来，不仅得到了省内诸多学校的广泛响应，还得到了贵州、新疆、云南、天津等省份师生的热情参与。尤其是贵州省安龙县和金沙县参与热情最高，10余所乡村学校的种子教师，积极组织线上学习和集体创作投稿，不仅丰富了师生假期文化生活，提高了书写水平和艺术素养，而且通过笔墨传情，表达了对河北战疫必胜的良好祝愿与期盼。

本期选取一组省外学校教师作品，毛笔作品由河北师范大学汇华学院宗宏宇老师点评，硬笔作品由河北省硬笔书协副主席兼秘书长毕芳芳老师点评，并予以集中展示，以飨更多读者。（寇学臣）

1隶书团扇（毛笔书法）

作者：喻胜波（贵州省金沙县沙土镇初级中学）

评语：此幅作品以团扇的面貌呈现，尺幅虽不大，但气势并不显小，笔画厚重雄浑，结体平中寓奇，有《张迁碑》的风范。不足之处：整幅作品来看，略显前重后轻，缺少与“天”的呼应。

2楷书中堂（毛笔书法）

作者：付邦海（贵州省金沙县第一中学）

评语：此幅作品秀润圆劲，结字严整中有灵动之意，有永禅师之遗风，落款与正文相得益彰。不足之处要注意繁简字的使用，如“爱”“严”“录”等字。

3楷书斗方（毛笔书法）

作者：龙黎明（贵州省金沙县源村镇初级中学）

评语：此幅作品形式为中堂，用笔稳健劲挺，结字颇具古意，通篇端庄典雅，有钟元常之风。不足之处，落款需靠近些，以防松散，注意整体协调性。

4楷书中堂（毛笔书法）

作者：陈辉模（贵州省金沙县第一小学）

评语：此幅作品以欧字为基调，笔画谨严细腻，结字基本能把握欧字的特征，整体和谐匀停。个别字须要注意字形的稳定性，如“客”“门”等字。

5行书中堂（毛笔书法）

作者：冯绍岗（新疆和田地区皮山县固玛镇寄宿制中学）

评语：此幅作品颇具《兰亭》之貌，笔势呼应性强，连贯自然，结字松紧得宜，有险绝之态，不失为一幅好的作品。须注意文字内容的繁简别字，如“燕”“昼”“写”等字，应该写成繁体字。

6楷书横幅（硬笔书法）

作者：何登军（云南省昆明滇池度假区实验学校）

评语：该幅作品取法高古，形式新颖，黑底白字，更显古朴、别致，通篇书写敧侧相生，大小搭配，粗细有别，错落穿插，章法布局有疏有密，有大有小，参差不齐，印章搭配合理，堪称佳品。建议今后还需在线条上下功夫。

7楷书团扇（硬笔书法）

作者：王万班（安龙县第六中学）

评语：此幅楷书作品书写认真，运笔苍劲有力，结体舒展匀称，章法布局合理。不足之处：“救”字左侧少一点，落款处缺少姓名章。

8楷书条屏（硬笔书法）

作者：王大志（安龙县栖凤一小）

评语：此幅作品取法魏碑，线条厚重，方笔为主，雄强有力，结字紧凑，聚散明显；通篇字之大小，形之长扁，势之奇正，均处理的恰到好处；正文的疏朗与紧凑的落款遥相呼应，相得益彰。美中不足的是缺少印章的点缀。

9楷书中堂（硬笔书法）

作者：余洪江（贵州省金沙县沙土镇第二小学）

评语：此幅楷书作品，主要取法初唐，法度严谨，俊秀挺拔，用笔细腻精到，干净利落，结体斜中求稳，中宫紧收，章法恰当，可以看出余老师扎实的书写功底，堪为师者表率。建议今后在笔形等细微之处认真追寻。

10楷书横幅（硬笔书法）

作者：孙茹靖（天津市武清区河北屯中心小学）

评语：该幅作品运笔流畅自然，结体舒展大方，通篇书写一气呵成，多个字形处理得很好。美中不足的是前五行字小，后面四行字大，个别字结构需要进一步推敲。落款最后一个字“书”应该写成简体，不能繁简混用，印章不够清晰。

“烛光计划”是由河北省政协教科卫体委员会、民进河北省委会、河北师范大学、河北省书协和河北省硬笔书协共同主办的书法教育大型公益活动，该活动自2013年启动以来，先后走进全省11个地市，并辐射北京、天津、贵州、四川等十几个省份，建立了实验学校18所，乡村学校97所，培训教师2000余人，受益师生达20万余人次，为推动中小学书法教育开展和乡村文化振兴起到了积极作用。