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教师寄语
——寇学臣
榜书古称“署书”，其名最早源于许慎《说文叙》中的“秦书八体”。何为署书？明《大书长语》云“以大字题署宫殿匾额也”。后来，经常把擘窠大字称作榜书。 榜书创作很难，因为不仅要字大，还要写出雄健和气韵，达到精气神合一。四周以来，同学们以严谨认真的态度，全身心投入榜书临摹与创作之中，从书体选择到文字推敲，从笔墨调停到篇章布局，历无数焦灼与困惑，经无数改进与调整，渐次拿出自己满意之习作...... “积健为雄”一词出自唐司空图的《二十四诗品》。原文“大用外腓，真体内充。反虚入浑，积健为雄。”学知识，做学问，需要日积月累，学深养到时，自然会走向成功。 谨以此与全体同学们共勉。
课堂照片
作品展示
任晨雨 《疏星澹月》49cm×180cm 余常求以清雅澹泊之境而居，故以此而作書。星非繁星，月亦非明月。
杨颖 《清河道署》49cm×180cm 清河道署，位于河北省保定市莲池区兴华西路3号，是河北省保存较完整的一座清代道台衙署。
孙震 《藏龙》 97cm×180cm 藏龙二字出北周·庾信《同会河阳公新造山池聊得寓目》诗：“暗石藏疑虎，盘根似卧龙。”
常嘉祺 《观澜》 69cm×134cm 观其波澜之壮阔，胸怀志气入凌云。
陈云飞 《鹅》54cm×92cm 榜书是艺术性和实用性的统一，写擎窠大字多用颜体，颜体以其宽博雄辉之形态，字大充格故也。吾以大字固须宽博厚重，然亦非不能灵动活泼。观《瘗鹤铭》及郑道昭《白驹谷题字》可知，大字非颜书一途也。
庞丹丹 《桐吟雨》49cm×153cm 通过榜书课的学习，弥补了之前对于写大字太少的情况。也多学习了一种作品形式。寇老师的指导更让我认识到了一幅完整的作品从内容、书体、落款、印章等方面的选择也尤为重要。
朱翰墨 《复苏》49cm×180cm 本课程始于人间四月天，最是一年春好处，万物苏醒的季节。在结课之时，特书写“復蘇”二字，惟愿疫情早日退散，自由的春天早日到来。
冯缘 《和气常春》49cm×180cm 从容有常，春风和气。
张忠贤 《惜时》49cm×180cm×2 榜书创作是非常考验创作能力的。苏轼曾说过：大字难于结密而无间，小字难于宽绰而有余。把字写大很容易，但想写好看却很难。空间的布局、黑与白的关系、结构的处理都需要考虑。写字时既要专心致志，全神贯注，追求精气神合一，同时还必须关注字与字、行与行之间的关系变化，只有这样才能完成一幅好的作品。通过这次课程让我对这些有了深刻的理解与认识。
张煜彬 《皑如山上雪，碧若海中绸》48cm×180cm×2 寇老师在上课过程中尤其强调创作的内容以及对联的平仄。我写的这副对联作品，起初是“皑如山上雪，姣若云间月。”感觉颇有意境，便拿来创作。但是通过老师的指导发现这副对联的平仄存在问题，上联是“平平平仄仄”，下联是“仄仄平平仄”，显然不是对联，如果要成为对联，则下联应为“仄仄仄平平”。经过与老师的交流，最终决定把下联改成“碧若海中绸”，这样形成完整的对联，完成了最后的创作。
靳可鑫 《画》49cm×180cm×2 小字讲究精细，大字讲究气势，古人云：“真书难于飘扬。窃谓欲真书飘扬者，非突破定见，广泛取法不可也。”选定一种书体后就要勤奋临写，随之可创，且富有气韵。
刘佳康 《田园遗梦》49cm×180cm×2 书道小学生，仅此而已！
王坤 《尘埃野马》34cm×134cm 为作书要笔笔分得清，笔笔合得浑。分得清，然后见天骨开张；合得浑，然后见气密神完。
刘家琪 《浪遏飞舟》34cm×134cm 郁郁三大字,蛟龙发相缠。
胡淞桓 《静观其变》 49cm×180cm 在内容上我选择的是静观其变，它的意思是不动声色安静地观察它的变化；看着事情的发展，根据发展的不同情况采取不同的措施。在当代信息化发达的时代，我们先应该静观其变，而不是盲目跟风，人云亦云。要根据事情的发展，随机应变，坚定自己，不被带节奏。
赵笛珊 《笔酣墨畅》49cm×180cm 一个月的练习，认识到什么字体适合写大字，大字更需要气势，笔画与笔画之间的留白布局，都需要认真思考，对邓石如的“计白当黑”有了进一步认识，实践出真知。有些字留过大白会显得空旷，笔画太过紧凑会显得太过笨重。
赵思怡 《盛世复兴》23cm×138cm 一开始在写的过程中，不知榜书应是什么样子，本以为自己写的够大，但还是小了，后来了解了榜书的用途，才深刻明白要写多大。后来进行楷书创作时，一开始对书体的选择上也有所偏差，现在我认为榜书还是要做到“疏可走马密不透风”，才能达到应有的气势。
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